A Internet

A aprendizagem online quase sempre se associa a uma aprendizagem pela internet, que oferece iguais vantagens e desafios aos educadores e orientadores.

Como grande vantagem, temos a enorme capacidade da Internet em ligar os participantes com a informação e entre eles (Haughey & Anderson, 1998), em qualquer lugar e a qualquer hora.

Mas nem tudo são só vantagens. Problemas com a navegação, estrutura, interatividade, complexidade, segurança, estabilidade e tempo gasto pelos utilizadores confusos ou indisciplinados afeta, a sua utilidade.

Henich, Molenda, Russel e Smaldino (1996) sugeriram que o poder da Internet assenta na sua capacidade em providenciar crescimento rápido de ligações, que potencialmente aumentarão experiências multisensoriais enquanto se mantiverem adaptáveis às necessidades individuais.

A net é uma ferramenta de aprendizagem imprescíndivel e muito poderosa hoje em dia, pois pode ser modificada pelos professores, pode ser adaptada às necessidades de cada aluno e pode apoiar significativamente a colaboração e a interação. 

Contudo, a inerente falta de estrutura da Web, a suspeita na confiança e segurança da informação na Internet, são algumas das fraquezas desta ferramenta de aprendizagem. Com a Web 2.0 e o crescimento da Web 3.0 espera-se que se consiga contornar estes problemas.

A Web 2.0 conhecida como a web de escrita porque permite aos utizadores individualmente, criar e fazer circular os seus próprios materiais, carateriza-se por Tagging, redes sociais e geração de conteúdos pelo utilizador, usando ferramentas como wikis, blogs e podcasts.

O crescimento e aceitação da Web 3.0, denominada como a web semântica, está previsto em três áreas de desenvolvimento: 1) o alargamento do acesso à Internet a milhões de novos utilizadoresvia dispositivos móveis; 2) interesse crescente no potencial desta tecnologia potencialmente social e 3) a prática de constantemente rotular a informação para que faça sentido às máquinas assim como às pessoas. Esta web incorpora o acesso de banda larga móvel de grande alcance para serviços web completos, incluindo tecnologias que permitem aos computadores a organização e desenho de conclusões a partir de dados online. O conteúdo online é codificado de forma que os computadores sejam capazes de localizar e extrair a informação.

Comentário:
A Internet é uma ferramenta de extrema importância para o ensino online, pois através dela podemos partilhar conhecimentos com outros pares, recolher a informação de que necessitamos, ter uma leitura atualizada do que se passa no mundo, com a vantagem de poder ser a qualquer hora e em qualquer lugar desde que tenhamos os meios necessários para o poder fazer.
Ao mesmo tempo que nos coloca em contato com o mundo também por vezes, sendo essa uma das suas maisores desvantagens, provoca o isolamento das pessoas ao ponto de as tornar anti-sociais.
Com o avançar dos tempos a net tem sofrido grandes modificações, sempre com novas atualizações, que permitem um maior desenvolvimento desta ferramenta tão poderosa, cada vez mais útil no nosso dia a dia.

 

Bibliografia:

Patrick Fahy (2008) - As Características dos Meios de Aprendizagem Interactiva Online

Os Media na Formação à Distância

Os media como formação à distância, têm suscitado alguma discussão no que respeita à perceção do isolamento por parte dos estudantes, ao papel da comunidade de aprendizagem, ao papel do docente e às caraterísticas dos alunos.

Santoro, Borges e Santos (2004) defendem que a principal função dos meios de comunicação são: a coordenação, a cooperação e a co-construção, refletindo assim a importância tanto dos objetivos de grupo como os individuiais.
Para além de ajudar as comunidades a desenvolverem-se e a evoluirem, os media permitem a aprendizagem individualizada, reduzindo a distância transacional (Moore 1991). Os estudantes online necessitam de formas e várias ferramentas de interação diversas, incluindo o professor para apioar (Ally& Fahy, 2005), pois sentem a distância transacional de forma diferente.

Os alunos tradicionais são mais passivos que os alunos online, pois estes são mais autónomos e mais controlados. Os que estão mais habituados a irem às aulas têm menos sucesso e um grau menor de satisfação, bem como menos autonomia, pois as aulas online são menos compatíveis com o seu estilo de comunicação, sendo que precisam do acompanhamento de um professor com uma postura observadora e de ajuda (Davies,1981; Bernard et al. 2004).

Para os alunos online tem de haver um ambiente onde possam adquirir e desenvolver as suas capacidades para assim poderem atingir os seus objetivos. Este tipo de estudantes prefere uma aprendizagem colaborativa, cooperativa, activa e autónoma (Oliver & Mcloughlin, 1998), apesar de que cada aluno difere entre si e no seu modo de aprendizagem.

O processo de aprendizagem formal não deve ser solitário, sendo que aqui o papel do professor / moderador é muito importante, tendo como uma das principais funções, fornecer a quantidade necessária de estrutura e diálogo online, através da sua presença no ensino (Anderson, Rourke, Garrison & Archer, 2001). Tem de ser um líder, tem de estruturar e planificar as unidades de trabalho e dialogar com os seus alunos, para que estes possam atingir os conhecimentos e competências necessários para atingirem os seus objetivos.

O ensino sendo ele online ou presencial, deve ser estruturado, podendo ter mais ou menos flexibilidade. O uso que o aluno faz dos meios de comunicação é mais importante do que aquilo que o professor faz, sendo que a experiência deste como docente não importa tanto como a sua competência e experiência com a nova tecnologia.

Comentário:
Hoje em dia vivemos num mundo cada vez mais mediatizado, em que os meios de comunicação têm muita importância e fazem parte do quotidiano de cada um de nós, tanto na nossa vida social, como profissional ou como escolar.
No caso do ensino à distância, este é favorecido pela utilização das novas tecnologias, que todos os dias se vão aperfeiçoando e desenvolvendo, facilitando assim a interação entre pares e professores, bem como na construção do conhecimento de cada um.

Bibliografia:

Fahy, P. (2008), Athabasca University - As Características dos Meios de Aprendizagem Interactiva Online

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